艺术教育是全球教育的关键入口。——“多元智能”之父霍华德·加德纳教授或许提到“多元智能理论”，许多家长是一无所知的，我在去年也是第一回听到这个词。

其实，该理论早在上世纪80年月就被哈佛大学的霍华德·加德纳教授提出，并逐步影响到海内的儿童教育领域。上周，我到场了CGCE少儿全球素养的网络论坛，连线的三位嘉宾都是海内外教育界的顶尖专家了，其中一位就是加德纳教授，终于见识到了这位学界大神的在线交流。才把多元智能的观点搞明确的我，旁观了这场高峻上的主题座谈会，究竟是在挑战自身的N项智能吗？还是为了进阶提升一名老母亲的自我修养呢？在线论坛中专家联线的截屏关注教育却对此话题云里雾里的怙恃朋侪们，请注意~我本期就此话题聊点易消化的观点和干货，把国际教育论坛的部门英华分享给大家~1多元智能与我们造就孩子有何关系？以前，我们评定一个孩子优秀，是说他IQ（智商）很高。

在一般的智商测试中，大部门孩子的得分是100左右的，120分以上的都是别人家开挂的孩子们，这类令我们羡慕不得~可是，科学研究发现有些成人或是孩子，虽然没有很高的IQ，但在某些领域特别突出，好比艺术、体育、演讲等等。其实这类人如果去做多元智能测试的话，效果就差别了。“多元智能理论”是一种全新的人类智能结构的理论，详细分为哪八项，可以看一看下图~画画超群的孩子可能是视觉空间智能的得分很高，体育厉害的孩子可能是身体运动智能的得分很高，从小在舞台上闪耀光线的孩子可能在言语智能上占优。

“多元智能”这个观点让我们明确了，权衡一个孩子的能力是可以多方面的，每个孩子拥有的优势是差别的。换言之，考试结果并不能决议孩子的前途如何。

这个观点同时也对人才评估和儿童资质方面，有了更多维度的诠释。想想那些小时候被老师界说为笨蛋的差生，长大后乐成的例子也不是没有，预计其时就缺了这套理论！2多元智能之父为何呼吁重视艺术教育？作为心理学家的加德纳教授本人很是热爱艺术，他还在《多元智能》这本书中的一章里专门提到“艺术推进”，其中包罗了他的艺术教育思想。

加德纳教授在演讲中特意提到，“艺术是全球教育一个很是好的切入点。艺术是一种通用的语言……注重艺术有益于推进全球教育。”他主导的哈佛大学的“Project Zero（零点项目）”，汇聚了世界各地的专家和资深教育者，配合深入研究艺术教育，这样高峻上的国际性项目，其实也在逐渐影响我们海内噢~“零点计划”项目迎来了50周年龄念加德纳教授的Art PROPEL项目一直在开发创新教育课程，指导学生通过艺术、音乐、诗歌等方式解决问题。

你没看错，这个大意就是，人生中的种种坎是可以通过艺术的方式来治愈……此外，他还表现艺术能够指引着我们越发靠近真、善、美，而且是无关国界的。简而言之，就是艺术对孩子的德教也有资助。哇，是不是简朴的艺术教育被大神拔高了不少呢？感兴趣的家长，可以读一读大神出书的几本专著噢~3拥有艺术思维的孩子是否更具竞争力？这个站在全球高度的零点项目一直在推进艺术教育，告诉学生们在视察息争决问题的历程中可以应用到的Artful thinking（艺术思维）。家长们预计对逻辑思维课已经熟悉了，但“艺术思维”这个观点似乎很生疏，而且自家孩子以后又不会成为艺术家，对这种看似形而上的理论只能呵呵了。

艺术思维是“零点计划”项目和“可视思维（Visible Thinking）”研究的相关项目之一，这个主要面向K12年级学生的课程正在改变传统的思维习惯。此外，艺术思维可不是什么艺术家养成规则，是倾向于让学生们体验和浏览艺术，旨在资助他们思维能力，为他们在艺术及各领域能更好地深入学习。为了把这难搞的观点归纳得形象化一些，于是，下方经典的调色盘就这么降生了。这六种基础思维倾向是探索艺术作品和贯串学校课程的有效方式。

艺术思维可以是感性的，也可以很理性。纵然乍一看那么飘忽且不被明确界说，它仍然是能够经由专业的训练来获得的。因此，自小造就孩子的艺术思维，对他未来的资助是不容小觑的，而且这样的孩子在以后AI高度生长的时代，从久远的角度而言更具有潜力和竞争力。总之，多元智能理论的可适规模很广，值得我们去相识它。

艺术思维能让孩子变得更SMART，引发他们更多的缔造性，也值得我们去关注它。

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